《幼儿园综合游戏活动课程》简介

幼儿园的基本教学模式是游戏模式，不是教学模式。

——教育部部长陈宝生

“游戏”是幼儿最接近自然的认知方式

也是促进幼儿身心发展、形成健全人格的最佳途径
我们以“幼儿游戏”为核心理念
秉持“彰显游戏精神、关注核心经验、培养学习品质”
携手省内外幼教专家
倾力打造了《幼儿园综合游戏活动课程》
努力使幼儿园的课程游戏化、生活化
让幼儿在游戏中开启探索世界的智慧之门
观看《幼儿园综合游戏活动课程》宣传片，
快速了解产品详情

课程特色

1. 实现游戏与课程的深度融合

游戏的这一特性在幼儿园游戏化课程中突出地表现为课程设计中“整合”技术的运用。在研发过程中，本课程坚持用生活的逻辑 ( 因为游戏是幼儿对社会生活的模拟 ) 和游戏的精神、方式去组织编创；在课程设计过程中，从观念、目标、内容、资源、方法、形式、手段等多方面入手，进行全方位的整合，以期让幼儿得到全面的发展。

《幼儿园综合游戏活动课程》旨在最大限度地发挥幼儿在游戏中的主动性和创造性，同时也最大限度地发挥教师的指导作用，形成新型师幼关系，通过游戏的力量促进幼儿的学习和发展，从而建立一种“儿童就是目的”的新型幼教课程模式。这是一个课程观念变革的过程，它是一种理念、一种方向或趋势，同时也是一个幼教实践变革的过程。

2. 实现生活与课程、环境与课程的有机结合

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿一生的发展打好基础，为他们提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”

因此，为幼儿提供更多动手操作的时间和空间，满足幼儿操作的需要，让环境和材料与幼儿“对话”，是我们努力追求并力图实现的课程理念。如区角环境创设提供了有层次的、开放的、可操作的材料，引发幼儿不断地探索、交往和表现。如日常性地提供给幼儿各种常见的废旧材料、小工具，音乐、运动器材，各种积木，玩沙玩水和手工制作等材料，让环境材料助力幼儿的持续探究，助推幼儿的创造性想象，从而成全幼儿的梦想。

3. 实现优秀传统文化内容与课程的有效渗透

我们将传统节日、传统礼仪以及民间艺术等喜闻乐见的内容呈现在幼儿活动中；选取部分中华传统美德故事编入绘本。在教学指导和绘本阅读中，润物无声地渗透社会主义核心价值观和中华民族传统美德，潜移默化地对幼儿进行社会主义世界观、价值观、人生观的启蒙教育，并将发生在幼儿身边的典范人物事迹、值得弘扬的道德规范等以幼儿能接受的方式编排在活动课程之中。

课程架构

缘于对生活、游戏和教学活动的思考，我们采用主题式的综合游戏活动课程形式。所有活动都围绕一定的主题展开，主题的设置以春夏秋冬的时间顺序为明线，以幼儿身心发展的规律为暗线，注重知识的递进及由近及远、由浅入深的逻辑关系。根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，并及时调整、更换活动材料，使教学和游戏密切结合并相互影响，在主题活动的展开过程中，将生活活动、区域活动、游戏活动及教学活动有机整合在一起。